افتح القائمة الرئيسيةعدلراقب هذه ال

افتح القائمة الرئيسية

عدلراقب هذه الصفحة

 غير مفحوصة

 

هذه المقالة  وصلات لمقالاتٍ الأخرى للمساعدة في ترابط مقالات الموسوعة. فضلًا ساعد فيتحسين هذه المقالة بإضافة وصلات إلى المقالات المتعلقة بها الموجودة في النص الحالي. (يونيو 2013)

معرفة خصائص معلمات رياض الأطفال مهمة للغاية حيث أننا كمجتمع نحتاج أن نعرف مؤهلات وسمات من ستعهد إليهن تنمية أغلى مصادرنا الطبيعية وهم "أطفالنا." ولا شك أن المعلمة التي يتم تكوينها تكوينا علمياً وتربوياً لأداء هذه المهمة الصعبة أقدر وأكفأ على أداء عملها وتحقيق الأهداف التربوية المطلوبة منها، ولكي تقوم المعلمة بدورها هذا لابد أن تتوافر لديها مجموعة الخصائص والسمات الجسمية والانفعالية والعقلية والاجتماعية والخلقية والمهنية.


يتطلب توافر مجموعة من السمات والخصائص الجسمية في معلمات رياض الأطفال، نذكر منها:

1- أن تكون صحيحة الجسم ولائقة طبياً مبرأة من العيوب والأمراض التي تحول دون الأداء الجيد لرسالتها، مثل: الضعف الشديد في الإبصار، أو شلل اليدين، أو ضعف السمع الشديد، أو عيوب النطق كالثأثأة وغيرها.

2- أن تتوافر فيها الحيوية والنشاط حتى لا تشعر بالتعب المستمر والإجهاد بعد كل عمل بسيط تقوم به، مما يقلل من حماس الأطفال وفاعليتهم في الأنشطة المختلفة، بمعنى أن تتمتع باللياقة البدنية حيث يتوقع الأطفال منها أن تشاركهم لعبهم ونشاطهم حيث يسعدهم ذلك كثيراً.

3- أن تستخدم أيضاً - أثناء أدائها لوظيفتها داخل الفصل بشكل متكرر - الوقوف واستخدام يديها وأصابعها، والاستخدام المناسب للأدوات، والتحدث والاستماع والتذوق والشم والمشي والاستكانة والركوع والانحناء والزحف أحياناً، كما يتطلب منها أيضاً الجلوس والشرح بيديها وذراعيها، وتسلق شيء أو التوازن أو رفع وإبعاد الأشياء الثقيلة، ويتطلب منها كذلك قدرة إبصار معينة مشتملة على الرؤية عن قرب وعن بُعد ورؤية الألوان السطحية وإدراك العمق والقدرة على تركيز النظر.

4- ومن الخصائص الجسمية الهامة التي يجب أن تتمتع بها معلمة رياض الأطفال ظهورها بمظهر مرتب ومنظم وجذاب يسر الأطفال، كما أن العادات الصحية النافعة من شأنها أن تنشئ جسماً صحياً وتجعله لائقاً للعمل، بل تعطيه القدرة على المرونة والتشكل لمواجهة متطلبات الحياة المتغيرة.

إن الخصائص والسمات الانفعالية التي تتحلى بها معلمة رياض الأطفال ذات أهمية كبيرة في ممارستها التربوية مع الأطفال، لما يكون لها من انعكاس واضح على تصرفات الأطفال في هذه المرحلة الهامة، وعلى عواطفهم، ومشاعرهم، وقيمهم. ومن الخصائص الانفعالية التي يجب أن تتحلى بها المعلمة ما يلي:

1- أن تتمتع معلمة رياض الأطفال بدرجة عالية من الاتزان الانفعالي حتى تستطيع أن تحقق لنفسها التوافق النفسي فتأتى تصرفاتها طبيعية لا تصنع فيها ولا تكلف، وعندها تكون قادرة على إشباع حاجات الأطفال العاطفية ومساعدتهم على التعبير السوي عن انفعالاتهم كما يجب أن تتسم بقدرتها على مواجهة الضغوط النفسية والأعباء الزائدة والتي تنشأ من عدة مصادر منها: مشاكل الأطفال المتعددة وعدم تعاونهم معها وعدوانية بعضهم واهتمام أولياء الأمور بتعليم الأطفال القراءة والكتابة قبل الاستعداد لها، لذلك عليها الاتصاف بضبط انفعالاتها.

2- أن تكون محبة للأطفال قادرة على العمل معهم بروح العطف والصبر. إذ أن المعلمة التي تمل بسرعة وتفقد صبرها لأقل الأسباب لا يمكنها أن تتحمل عبء العمل مع عدد كبير من الأطفال في مرحلة حساسة من نموهم يوماً بعد يوم، وسنة بعد أخرى. 3- أن تتمتع بالثقة ولديها مفهوم إيجابي عن نفسها تشعر معه بأنها موضع احترام الأطفال ومحبتهم، ولا يكون ذلك إلا من خلال حُسن تعاملها معهم. فالأطفال يحكمون على الكبار خاصة المعلمات من خلال ما يفعلون لا ما يقولون.

4- أن تُقبل على عملها مع الأطفال بحماس وإخلاص وتجد فيه تحقيقاً لذاتها وتتمتع بقدر من المرح وروح الدعابة والمرونة حتى تكون قادرة على مواجهة متطلبات العمل والمشكلات التي قد تعترضها في الروضة، كما أن المعلمة الجيدة هي شخصية ودودة يمكن التحدث إليها حيث تستمع بشكل جيد وتعطى للأطفال دعماً دافئاً حنوناً وقت الحاجة، وتضحك مع الأطفال دونما سخرية منهم، كما أنها تدرك جيداً أهمية الأمن العاطفي والجسمي لكل طفل، وتهتم بخلق بيئة مناسبة للتعلم.

5- ألا تكون قاسية في تهذيبها لسلوك الأطفال وأن تحسن إثابة الطفل ومدحه على ما يأتي من أفعال حسنة.

6- أن تسترشد باستجابات الأطفال وتتخذ من ردود أفعالهم دلائل تساعدها على إقامة علاقات جيدة.

7- أن تكون المعلمة عادلة وثابتة على مبدأ واحد في تعاملاتها مع الأطفال فلا يجب أن تكون هناك مجموعة من القواعد تُطبَق على البعض ومجموعة قواعد أخرى تُطبَق على البعض الآخر.

8- أن تكون أكثر حرية في تنمية صلتها بالأطفال وعلاقتها معهم بكل رقة ولطف.

9- أن يكون لدى معلمة رياض الأطفال توافق نفسي، بمعنى أن يكون لديها شعور بالرضا عن هذه المهنة والاعتزاز بها، كما تتقبل نظام العمل بالروضة وتستفيد من الإمكانات المتاحة في إنجاز عملها بكفاءة، وتحافظ على علاقاتها الطيبة بأطفالها وزميلاتها ورؤسائها في العمل.

10- أن تقوم العلاقة بين المعلمة والأطفال على أساس من المحبة بحيث تدفعها تلك الرابطة إلى حماية أطفالها من رفقاء السوء، ومراعاتها لعدم إثارة انفعالات الغيرة فيهم والابتعاد عن الاستهزاء بهم أو لومهم وتوبيخهم أمام الغير.

11- تتقبل المعلمة الوالدين، وتتفهم احتياجاتهما، وتعرف أهدافهما، وحرصها على مصلحته وتربيته، فمهمة الوالدين شاقة في هذه الأيام ومعقدة وتتطلب الكثير، مما يجعل المعلمة تشعر بثقل مهمتهما وخطورتها، كما يجعل الوالدين يقدران هذا الشعور والفهم، مما يشجعهما على معالجة مشاكلهما بكل جرأة، ودون خوف من أن يُتهما بالعجز، أو يُلاما على التقصير، وهذا الفهم المشترك له أثره الفعال في إرساء قواعد متينة لإقامة علاقة طيبة بين كل من الآباء والمعلمات، وأخيرا فإن اتصالها الدائم بأسرة الطفل وإقامة علاقات صداقة معهم يساعد في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة من رياض الأطفال.

كذلك يجب أن تتميز المعلمة في الرياض بمجموعة من الخصائص والسمات العقلية، نذكر منها:

1- أن تكون على قدر من الذكاء يساعدها على التصرف الحكيم وحل المشكلات التي تصادفها في المواقف التعليمية المختلفة ويتضمن ذلك الفهم وإدراك الحقائق والعلاقات بين الأشياء والأفكار وتطبيق المعلومات النظرية على مشكلات الحياة الواقعية ثم تحليل المواقف وعناصر القضايا والمشكلات، وتصل بالطفل أخيراً إلى مرحلة التركيب أي جمع العناصر والأجزاء المؤلفة لموقف ما في بناء كلى. كما يُتوقع من معلمة رياض الأطفال أن تكون سريعة ا

النتائج (الإنجليزية) 1:

Open main menuAdlrakob this page Not scanned This article links to other articles to help thread the encyclopedia articles. As well as vithasin helped this article by adding links to related articles found in the current text. (September 2013)Knowledge of the properties of kindergarten teachers is very important so that we as a society need to know the qualifications and attributes of our more expensive would be the natural development of them and their "children." there is no doubt that the parameter that is scientifically and educationally configuration configured to perform this difficult task and appreciate the efficient functioning and achieving educational goals required of them, and to turn this parameter must have a set of properties and physical characteristics and the emotional, mental, social, moral and professional.Requires the availability of a set of attributes and physical characteristics in kindergarten teachers, including:1. be correct body and decent medical Sharpener defects and diseases that prevent the good performance of its mission, such as: very weak eyesight, or paralysis of the hands, or hearing impaired, or speech defects, such as althathah and others.2. where bio activity so don't feel constant fatigue and stress after every simple action, thereby reducing the enthusiasm of children and aiming at different activities, i.e. to have fitness where children are expected to share their play and their so happy so much.3. also be used during the performance of their function within the chapter frequently-stand and using her hands and her fingers, and proper use of tools, talk, listen, taste, smell and walking and submissiveness and bowing and bowing and sometimes crawl, and requires them to also sit and commentary with her hands and arms, climb or balance or lifting heavy objects, dimensions and requires as well as certain eyesight with vision for near and distance vision and depth perception of surface colors and the ability to focus consideration.4. physical characteristics important to enjoy kindergarten teacher appear to look tidy, orderly and attractive, and is pleased that the beneficial healthy habits that will establish a healthy and fit for work, but give it the ability to shape and flexibility to meet changing demands of life.إن الخصائص والسمات الانفعالية التي تتحلى بها معلمة رياض الأطفال ذات أهمية كبيرة في ممارستها التربوية مع الأطفال، لما يكون لها من انعكاس واضح على تصرفات الأطفال في هذه المرحلة الهامة، وعلى عواطفهم، ومشاعرهم، وقيمهم. ومن الخصائص الانفعالية التي يجب أن تتحلى بها المعلمة ما يلي:1- أن تتمتع معلمة رياض الأطفال بدرجة عالية من الاتزان الانفعالي حتى تستطيع أن تحقق لنفسها التوافق النفسي فتأتى تصرفاتها طبيعية لا تصنع فيها ولا تكلف، وعندها تكون قادرة على إشباع حاجات الأطفال العاطفية ومساعدتهم على التعبير السوي عن انفعالاتهم كما يجب أن تتسم بقدرتها على مواجهة الضغوط النفسية والأعباء الزائدة والتي تنشأ من عدة مصادر منها: مشاكل الأطفال المتعددة وعدم تعاونهم معها وعدوانية بعضهم واهتمام أولياء الأمور بتعليم الأطفال القراءة والكتابة قبل الاستعداد لها، لذلك عليها الاتصاف بضبط انفعالاتها.2- أن تكون محبة للأطفال قادرة على العمل معهم بروح العطف والصبر. إذ أن المعلمة التي تمل بسرعة وتفقد صبرها لأقل الأسباب لا يمكنها أن تتحمل عبء العمل مع عدد كبير من الأطفال في مرحلة حساسة من نموهم يوماً بعد يوم، وسنة بعد أخرى. 3- أن تتمتع بالثقة ولديها مفهوم إيجابي عن نفسها تشعر معه بأنها موضع احترام الأطفال ومحبتهم، ولا يكون ذلك إلا من خلال حُسن تعاملها معهم. فالأطفال يحكمون على الكبار خاصة المعلمات من خلال ما يفعلون لا ما يقولون.4- أن تُقبل على عملها مع الأطفال بحماس وإخلاص وتجد فيه تحقيقاً لذاتها وتتمتع بقدر من المرح وروح الدعابة والمرونة حتى تكون قادرة على مواجهة متطلبات العمل والمشكلات التي قد تعترضها في الروضة، كما أن المعلمة الجيدة هي شخصية ودودة يمكن التحدث إليها حيث تستمع بشكل جيد وتعطى للأطفال دعماً دافئاً حنوناً وقت الحاجة، وتضحك مع الأطفال دونما سخرية منهم، كما أنها تدرك جيداً أهمية الأمن العاطفي والجسمي لكل طفل، وتهتم بخلق بيئة مناسبة للتعلم.5. not to be harsh on refined behavior and improved reward and praise the child for what comes from good deeds.6. guided by the children's responses and reactions to signs of good relations.7. be fair and stable parameter on one principle in their interactions with children should not be a set of rules apply to some other set of rules applied to others.8. be more freedom in relation to children's development and its relationship with both delicacy and kindness.9. the kindergarten teacher have the consensus itself, meaning that they have a sense of satisfaction and pride, and accept work system and benefit from the possibilities available in its work efficiently, and maintain good relations with her and her colleagues and bosses at work.10- أن تقوم العلاقة بين المعلمة والأطفال على أساس من المحبة بحيث تدفعها تلك الرابطة إلى حماية أطفالها من رفقاء السوء، ومراعاتها لعدم إثارة انفعالات الغيرة فيهم والابتعاد عن الاستهزاء بهم أو لومهم وتوبيخهم أمام الغير.11- تتقبل المعلمة الوالدين، وتتفهم احتياجاتهما، وتعرف أهدافهما، وحرصها على مصلحته وتربيته، فمهمة الوالدين شاقة في هذه الأيام ومعقدة وتتطلب الكثير، مما يجعل المعلمة تشعر بثقل مهمتهما وخطورتها، كما يجعل الوالدين يقدران هذا الشعور والفهم، مما يشجعهما على معالجة مشاكلهما بكل جرأة، ودون خوف من أن يُتهما بالعجز، أو يُلاما على التقصير، وهذا الفهم المشترك له أثره الفعال في إرساء قواعد متينة لإقامة علاقة طيبة بين كل من الآباء والمعلمات، وأخيرا فإن اتصالها الدائم بأسرة الطفل وإقامة علاقات صداقة معهم يساعد في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة من رياض الأطفال.كذلك يجب أن تتميز المعلمة في الرياض بمجموعة من الخصائص والسمات العقلية، نذكر منها:1- أن تكون على قدر من الذكاء يساعدها على التصرف الحكيم وحل المشكلات التي تصادفها في المواقف التعليمية المختلفة ويتضمن ذلك الفهم وإدراك الحقائق والعلاقات بين الأشياء والأفكار وتطبيق المعلومات النظرية على مشكلات الحياة الواقعية ثم تحليل المواقف وعناصر القضايا والمشكلات، وتصل بالطفل أخيراً إلى مرحلة التركيب أي جمع العناصر والأجزاء المؤلفة لموقف ما في بناء كلى. كما يُتوقع من معلمة رياض الأطفال أن تكون سريعة ا

النتائج (الإنجليزية) 2:

Open the main menu Adlracb This page  is scanned this article and links to other articles to help thread encyclopedia articles. As well as helped Vihasin this article by adding links to related articles on the current text. (June 2013) knowledge of kindergarten teachers are very important characteristics of where we as a society we need to know the qualifications and attributes of them would entrust the most expensive natural development of our sources who are "our children." There is no doubt that the parameter that are configured configuration scientifically and educationally to perform this difficult task appreciate and most efficient on the performance of their work and to achieve the educational goals required of them, and to the teacher in turn, this should have available the characteristics and features of physical, emotional, mental, social, moral and professional group. Requires the availability of a range of features and characteristics physical in kindergarten teachers, including the following: 1. be correct body and decent medical free from defects and diseases that prevent the good performance of its mission, such as: extreme weakness in vision, or hands paralysis, or weakness severe hearing, or defects pronunciation Kaltotoh and others. 2. that meets the vitality and activity so as not to feel constant fatigue and stress after all a simple job to do, which reduces the enthusiasm of children and their effectiveness in various activities, in the sense that enjoys physical fitness where children are expected to share their playing and activity where happy it so much. 3 also be used - during the performance of their function in the classroom frequently - to stand up and use her hands and fingers, and use the appropriate tools, and to talk and listen, taste, smell, walk and submissiveness and bowing and bending and sometimes crawl, and also requires them to sit down and explain her hands and arms, climb something or balance or raise and keep heavy objects , and it requires them as well as certain vision capability that include vision for near and distance vision surface colors and depth perception and the ability to focus consideration. 4. One of the important physical characteristics that should be enjoyed by the kindergarten teacher to appear look tidy, orderly and attractive happy children, and health habits Beneficial would create a healthy body and make it fit for work, but give it the ability to flexibility and conformation to meet the changing requirements of life. The characteristics and features emotional that show the kindergarten teacher of great importance in the educational practice with children, to have a clear reflection on the actions of children at this important stage, and their emotions, and feelings, and values. It is emotional characteristics that should show the parameter as follows: 1. The kindergarten teacher enjoys a high degree of equilibrium emotional so you can check for herself psychological adjustment comes a behavior natural does not make it not costing, and then be able to satisfy the emotional needs of children and to help them normal expression of emotions as it should be characterized by their ability to cope with the psychological stress and excess burdens that arise from several sources including: the multiple problems of children and lack of cooperation with her ​​and aggressive each and the interest of parents to teach children to read and write before preparedness, so it Alatsaf adjusts her emotions. 2- Children love to be able to work with them in a spirit of kindness and patience. As the parameter that tire quickly and lose less patience for reasons they can not bear the burden of working with a large number of children in a sensitive stage of their growth day after day, and year after year. 3. enjoy the confidence and have a positive self-concept feel with him as the subject of their love and respect for children, and then only through good dealings with them. Children rule on private adult parameters through what they are doing, not what they say. 4. accept to work with children with enthusiasm and dedication and find the investigation to themselves and enjoy as much of fun and humor and flexibility in order to be able to meet the work requirements and problems that you may encountered in kindergarten, as A good teacher is a personal and worm can talk to her where listen well and given to children warm support compassionate time of need, and laugh with children without ridicule them, as they are well aware of the importance of emotional and physical security for each child, is interested in creating an appropriate learning environment. 5. not be cruel to refine the behavior of children and improve the reward the child and praise for what comes from good deeds. 6. be guided by the responses of children and take their reactions signs help them to establish good relations. 7. to be fair and consistent parameter on one principle in its dealings with children should not be There are a set of rules applied to the other and another set of rules that apply to others. 8. be more freedom in the development of their relevance to children and their relationship with them all the paper and kindness. 9. have a kindergarten teacher myself agree, in the sense that they have a sense of satisfaction this profession and cherished, as labor system accepts kindergarten and take advantage of the possibilities available in the completion of its work efficiently, and maintain its good relations to their children and her colleagues and superiors at work. 10. that the relationship between the children parameter on the basis of love so driven that bond to protect her children from the companions bad, and observance not to stir the emotions of jealousy in them and stay away from making fun of them or blame them and rebuked in front of others. 11. accept the parent parameter, and understands their needs, and know their goals, and its eagerness to his interests and his upbringing, task of parents arduous these days, complicated and require a lot, which makes parameter feel weighty their mission and gravity, also makes parents appreciate this feeling and understanding, which encourages them to tackle their problems with courage and without fear of being Athma helplessness, or Alama on default, this common understanding has effective influence in establishing solid bases for the establishment of a good relationship between both parents and teachers, Finally, the permanent contact with the family of the child and to establish friendly relations with them will help in achieving the educational goals desired from kindergarten. It should also parameter in Riyadh characterized by a set of characteristics and mental traits, including: 1. to be a degree of intelligence to help them dispose of the wise and solving problems encountered in various educational positions and includes the understanding and awareness of facts and relationships between objects and ideas and the application of theoretical knowledge to real-life problems and situations and elements of the issues and problems analysis, and up the child finally to the installation of any collection of components and parts made ​​up the stage for what position in the construction of the kidneys. As it expected from the kindergarten teacher to be quick a





 

النتائج (الإنجليزية) 3:

Open the main menu page Dlraqb



not checked



, this article, with links to other Lmqalaten help the correlation of encyclopedia articles.