ثانياً: الاستخلاصاتفي ضوء أهداف الب

ثانياً: الاستخلاصات
في ضوء أهداف البحث وإجراءاته والدراسات الاستطلاعية والنتائج التي اسفر عنها البحث، يستخلص الباحث الأتى:
1. نسبة كبيرة من ملعمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة المكفوفين لا يمتلكون الكفايات المهنية اللازمة للتعامل مع هذه الفئة، فهم بحاجة للتعرف عليها وتنميتها.
2. اشتملت قائمة الكفايات المهنية لمعلمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة المكفوفين على أربعة محاور رئيسية للكفايات وهى (كفايات التخطيط، كفايات التنفيذ، كفايات التقويم، الكفايات الشخصية المهنية).
3. جاءت محاور الكفايات المهنية (كفايات التخطيط، كفايات التنفيذ، كفايات التقويم، الكفايات الشخصية المهنية) بدرجة أهمية كبيرة من وجهة نظر معلمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة المكفوفين.
4. جاء ترتيب محاور الكفايات المهنية بحيث جاءت الكفايات الشخصية والمهنية كأعلى نسبة أهمية، فيما جاءت كفايات التنفيذ في المرتبة الثانية ثم كفايات التخطيط في المرتبة الثالثة وجاءت كفايات التقويم في المرتبة الرابعة والأخيرة من حيث الأهمية، بالنسبة لعينة الدراسة من معلمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة المكفوفين.
5. اشتمل البرنامج التدريبى القائم على الكفايات المهنية لمعلمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة على هدف عام واحد، وعدد (4) أهداف فرعية، تحققت في (36) هدف إجرائى وزعت على (11) جلسات تدريبية بواقع (3 ساعات) لكل جلسة تدريبية، بإجمالى (33 ساعة تدريبية) للبرنامج.
6. اتفقت آراء الخبراء على صلاحية البرنامج التدريبى القائم على الكفايات المهنية لمعلمى التربية الرياضية لذوى القدرات الخاصة المكفوفين.

النتائج (الإنجليزية) 2:

Second: The conclusions
in the light of the research objectives, procedures and exploratory studies and the results of the research, the researcher concludes the following:
1. A large proportion of Mlamy Physical Education For Special blind capacities do not have the professional competence necessary to deal with this group, they need to get to know them and their development.
2. The list of professional competence of teachers of physical education for people with special abilities blind on four major axes of the efficiencies of a (efficiencies of planning, execution efficiencies, efficiencies calendar, personal professional skills).
3 for sale . Professional competence came axes (efficiencies of planning, execution efficiencies, efficiencies calendar, personal skills professional) degree of great importance from the point of view of physical education teachers for the blind with special abilities.
4 for sale . Came the order of professional competence axes so came competencies personal and professional as the highest percentage of importance, with efficiencies of execution came in second place and then the efficiencies of planning in the third place came the efficiencies calendar in the fourth and final place in terms of importance, for the study sample of Teachers of Physical Education for people with special abilities blind.
5. Training Program based included the professional competence of teachers of physical education for people with special abilities on the goal of one year, and the number (4) sub - goals, achieved in (36) goal procedurally distributed to 11 training sessions by (3 hours) for each training session, a total of ( 33 hours of training) program.
6. The views of the experts agreed on the validity of the training program based on the professional competence of teachers of physical education for the blind with special abilities.

النتائج (الإنجليزية) 3:

Second: conclusionsIn view of the objectives of the research and exploratory studies and their outcomes in research, the researcher draws the following:1. A large proportion of Mlmy physical education for people with special abilities blind people don"t have the professional competence necessary for dealing with this class, they need to learn and develop.2. List of professional competence Lmlmy included physical education for people with special abilities for the blind to four major hubs for efficiencies and (planning, implementation evaluation, evaluation of evaluation, competence personal and professional).3. The axes of the professional competence (planning, evaluation of implementation of evaluation, personal and professional skills more important from the standpoint of teachers in physical education for children the capacity of the blind.4. The arrangement of axes of the professional competence so that came as the highest proportion of significant personal and professional skills, with efficiencies of implementation came in second place and then the efficiencies of planning, in third place. The fourth and final ranking of evaluation in terms of importance for the study sample of teachers in physical education for people with special abilities of the blind.5. The programme consisted of Altdryby, based on professional competence Lmlmy goal one year of physical education for people with special abilities, and (4) (sub goals were achieved. 36) the procedural goal was distributed to 11 training sessions of 3 hours each training session, the Bajmaly) (33 hour training program.6. The consensus among the experts on the validity of Altdryby program based on professional competence Lmlmy physical education for people with special abilities of the blind.